从家长日说起

两个分别在某独中念初中和高中的孙儿女，前天回来告诉爸妈，隔天是家长日，老师规定要他们亲自去代领成绩册。
第二天早上，儿媳两人起了个大早，先是陪儿子去学校，下午则轮到女儿。
成绩册拿回来后，我看念理科的孙子的成绩，虽然不是很出色，但还差强人意，全科及格，个别科目还考得不错，至于孙女成绩算是优异。但是，我在意的，并不是他们的分数，而是他们的品行表现，两人都接近80分，据说是接近顶点。根据媳妇回来的“报告”，在她和老师的沟通交流中，孩子无论是在班上或课外的表现都不错，这是我们作为家长最感安慰的事，也符合他们表里合一。身为家长，一般上比较担忧的是孩子“里外”表现不同。在家可能是个乖乖孩子，但一旦踏出家门，可能又是一副不同样子；反之，在家“叛逆”，但在学校又是老师眼中的“好学生”。

现在的家长大部分都是“双薪人”。他们每天忙忙碌碌，为生计绸缪，回到家后，已经是筋疲力尽，即使想“关心”孩子，也往往力不从心。因此，不是将孩子交给kakak看管，就是交给亲人、补习中心或安亲班代劳，至于孩子的物质要求，几乎是做到“有求必应”，这是基于补偿心理，或是不让孩子有所缺憾？很难说！
也因为父母在外忙碌，孩子的行为，难免有些时候就被忽略了。他们在学校的表现如何？他们交了些什么朋友？可能都一无所知，说好听是尊重孩子，还他行动自由；讲得坦白一点，就是忽略了对孩子该有的“教导”和关心责任，等到问题出现了， 才来惊慌失措。近日听到一位老友的故事，她将孩子送往邻国求学，结果发现这个念初中的女儿，成绩不但“江河日下”，而且无论是态度或行为，都很想让这个母亲狠狠的给她一巴掌。幸好理智告诉她，这个举动不但于事无补，可能产生更难堪的后果。最后决定来个“破釜沉舟”，将孩子转到当地的一家中学就读，每天不但可以亲眼看到她的表现，还时不时的给予提点。这位老友最后欣慰地说：现在，她的表现足以让她放心了。我欣赏她的警觉性。

从家长日，不禁让我想起了我们小时候的一些学校生活。
还记得以前念书时，有所谓“家访”这回事。一些执教的老师，时不时会去探访学生的家长，特别是一些在学校表现有些偏差的学生，例如经常爆粗口、打架、偷东西、上课不专心听课等等。老师就会找上门来告诉家长，将孩子的行为加以反映。如此一来，父母亲不但可以了解孩子在学校的表现，也可以适时的加以关注，这种良性的沟通，自然可以减少许多不必要的误会。
可是，这种“家访”早就消失了。我想一来是老师忙碌，班级学生众多，无暇顾及；二来即使要家访，也未必能找到家长。只有在发生“大问题”时，学校才会通过电话，请家长到学校来面谈、禀报一下。

我始终觉得，如果想了解孩子的校内的表现，每年通过区区这么一次的“家长日”是不够的，如果平时能够适当时间，拨个电话或找他们的班级老师了解一下，不失为一种沟通的良好途径。